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  • 童話(huà)

    FAIRYTALE!

    童話(huà) 兒童游樂(lè )設備

    童話(huà)風(fēng)兒童游樂(lè )設備,讓閱讀童話(huà)繪本的精神享受與探索發(fā)現的運動(dòng)體驗結合,達到1+1>2的效果

    盤(pán)錦

    所有的孩子都會(huì )長(cháng)大,除了小飛俠彼得潘。彼得潘是個(gè)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的精靈,他會(huì )趁著(zhù)大人不注意教會(huì )小朋友飛行,飛去永無(wú)島,經(jīng)歷一場(chǎng)神奇的冒險。也許永無(wú)島不一定存在,孩子們也不可能不長(cháng)大,我們還是希望在短暫的幼兒園時(shí)光中守護他們的純真童年,搭建出一座遠離繁雜、充滿(mǎn)快樂(lè )的“永無(wú)島”。
    從功能上來(lái)看,豐富多彩的探險空間,組成了一個(gè)童話(huà)般的世界,搭配水上游戲區域,滿(mǎn)足探索與鍛煉功能的同時(shí)更具有藝術(shù)感與代入感。

    吉的堡

    孩子們喜歡的是糖果繽紛的色彩,繁而不雜,似乎透過(guò)顏色就能嗅到它的氣味,橘色是橙子味的,粉色是草莓的,藍色是藍莓的,他們喜歡猜測的過(guò)程,又在驗證成功后收獲喜悅,糖果色的幼兒園是被包裹著(zhù)的未知,等待著(zhù)孩子們去探索它的“味道”。
    從功能上來(lái)說(shuō),大型玩具與二樓相連接,趣味小屋、木平臺、攀爬設備等設施和地面沙池結合,組成多種多樣的游樂(lè )項目,充分釋放了孩子們活潑好動(dòng)的天性。

    鹽城格林

    白雪公主的城堡與小矮人的屋子遙遙相對、散發(fā)誘人香氣的糖果屋、小紅帽會(huì )在森林里漫步、種植園里坐著(zhù)卡拉巴侯爵,終于有一天,他們迎來(lái)了自己的伙伴,小朋友們奔跑歡笑,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,原來(lái)這才是最美的童話(huà)。
    從功能上來(lái)說(shuō),園內功能豐富的探險裝置、大型體能挑戰場(chǎng)滿(mǎn)足孩子們鉆、爬、跳等活動(dòng)需求,故事性的環(huán)境展開(kāi)方式,留給孩子們充足的想象空間,激發(fā)孩子在活動(dòng)中創(chuàng )造出屬于自己的童話(huà)故事。

    格林貝爾

    “最后,公主和王子快樂(lè )的生活在城堡里?!?br /> “那城堡是什么樣子呢?”
    這里充斥著(zhù)童話(huà)色彩,藍天白云是大自然的裝飾,木棧道交錯擺列,孩子們可以盡情探險,角落中潛藏的怪獸也被他們合作打敗。
    從功能上來(lái)說(shuō),項目融合美學(xué)教義、自然生態(tài)、探索發(fā)現等多種元素,力圖打造出多功能戶(hù)外教育教學(xué)環(huán)境。攀爬架、木制網(wǎng)橋等大型玩具鍛煉孩子們的肢體協(xié)調,格林探險樂(lè )園與格林兒童之家既滿(mǎn)足了孩子們好動(dòng)的天性,也培養了孩子們敬愛(ài)生命的精神品質(zhì)。

    翡翠灣

    這是一個(gè)基于童話(huà)的夢(mèng)境,糖果做的大門(mén),霍比特人小屋,小火車(chē)穿梭在森林里,接送每一位做客的小朋友,當夢(mèng)境的微光照進(jìn)現實(shí),塵封的童話(huà)書(shū)被緩緩打開(kāi)。
    從功能上來(lái)說(shuō),項目將趣味性、藝術(shù)性、挑戰性完美結合。環(huán)境優(yōu)美、自然生態(tài)的環(huán)境氛圍;小矮人城堡、平衡訓練等體能拓展設備鑲嵌其中,最大程度的激發(fā)孩子們鉆、爬、跑、跳的天性,全方位提升孩子們的想象力與創(chuàng )造力。

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