文以載道，以文化人。充分結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)的兒童游樂(lè)設(shè)備設(shè)計(jì)是園所文化教育的好幫手
“安利之，謂?！?，即順?biāo)彀布褪歉狻８?，貫穿華夏五千年文明，統(tǒng)領(lǐng)祿、壽、喜、財(cái)，放到現(xiàn)代，人賦予“福文化”更多釋義，由此民族不同于民族，時(shí)代區(qū)別于時(shí)代。在該項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)師從傳統(tǒng)文化中取材，迎合時(shí)代特色，凝練出獨(dú)特的“五福文化”：科學(xué)福、健康福、藝術(shù)福、語(yǔ)言福和社會(huì)福。運(yùn)用這五種“?！眱?nèi)涵，打造一組古今文化碰撞交織的幼兒園戶(hù)外大型玩具。
這是一個(gè)有30米高護(hù)坡的幼兒園，護(hù)坡肩負(fù)著保護(hù)一方安全的使命，不可避免的有些厚重、沉悶和無(wú)趣，但設(shè)計(jì)的使命卻是賦予這個(gè)大家伙新的生命。設(shè)計(jì)師結(jié)合當(dāng)?shù)厣剿幕?，將?chuàng)意山巒、溪流造型大型玩具與護(hù)坡相融，打造了一幅“千里江山圖”，在保證安全的前提下，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足孩子們運(yùn)動(dòng)和探索需求的同時(shí)，也成為園所獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)志。
在四川成都，我們以當(dāng)?shù)刈罹咄さ男茇埼幕癁榛?，打造了這個(gè)熊貓樂(lè)園。滾滾是最大的一只熊貓，它每天都趴在屋頂上，用最可愛(ài)的一面迎接小朋友們的到來(lái)，他們會(huì)在長(zhǎng)長(zhǎng)的棧道上嬉戲、奔跑，和光影一起玩著捉迷藏的游戲。
從功能上來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目通過(guò)熊貓主題棧道、體能拓展、鉆爬洞、大熊貓巢穴、大熊貓樹(shù)屋、沙水區(qū)玩具等各種主題游玩設(shè)施，讓孩子們盡情玩耍的同時(shí)，時(shí)刻浸潤(rùn)在熊貓文化中，在其心中種下熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的種子。
濮陽(yáng)是古代農(nóng)耕文明的發(fā)祥地，也是龍文化的發(fā)源地，龍是中華民族的象征，它強(qiáng)大、無(wú)畏、勇敢，時(shí)刻激勵(lì)著炎黃子孫。本項(xiàng)目以濮陽(yáng)龍文化為主題，打造專(zhuān)屬兒童的龍文化主題樂(lè)園，對(duì)古典龍形象進(jìn)行童趣化處理，促進(jìn)兒童進(jìn)行觸摸、探索等互動(dòng)，潛移默化中傳承“華夏龍都”的精神。
從功能上來(lái)說(shuō)，以龍文化主題串聯(lián)起的棧道、沙水池、小平臺(tái)等趣味性設(shè)備組，滿(mǎn)足孩子們鉆、爬、跑、跳等活動(dòng)需求。多視角、全方位的激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力、觀察力。
項(xiàng)目以校園“五愛(ài)文化”為主線(xiàn)，即“愛(ài)生命、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自然” 打造了一個(gè)溫暖、有趣的縮小版南部縣場(chǎng)景。柔和的曲線(xiàn)取材于南部縣的河流，輕盈的從指尖劃過(guò)，河流托起一艘希望之船，輪船則托起那些肆意奔跑的孩子們，駛向光明的未來(lái)。
從功能上來(lái)說(shuō)，霍比特人小屋、花園小院落等多種趣味性極強(qiáng)的場(chǎng)景及空間，為孩子們提供鉆、爬、跑、跳的游戲活動(dòng)場(chǎng)所。體能拓展區(qū)包括感統(tǒng)訓(xùn)練、平衡玩具、音樂(lè)涂鴉墻、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等設(shè)施，鍛煉孩子們的綜合能力。
順昌縣齊天大圣信俗歷史悠久，是福建省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。項(xiàng)目以“大圣文化”為主線(xiàn)，打造了一座多樣化探索主題樂(lè)園，順昌縣的孩子們從小就耳濡目染大圣的傳說(shuō)，園所的文化氣息會(huì)讓他們更加親切，大圣的精神也將在孩子們的心中傳承下去。
項(xiàng)目原地形變化豐富，我們據(jù)此設(shè)計(jì)了富有挑戰(zhàn)性的多樣化活動(dòng)內(nèi)容，大圣舞臺(tái)、水簾洞背景墻的瀑布裝飾、云梯和“金箍棒”滑梯、文昌閣等滿(mǎn)足孩子們鉆、爬、跑、跳等活動(dòng)和探索需求。
