幼兒園區域活動(dòng)材料投放技巧

環(huán)境是幼兒天然的指導老師，良好的環(huán)境有利于幼兒心智的健全、良好人格的發(fā)展，因此幼兒園環(huán)境對幼兒的成長(cháng)十分有益。幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料、老師和同伴的互動(dòng)獲得知識和技能，不同的材料可以激發(fā)幼兒不同的興趣和行為，那么在幼兒園區域活動(dòng)材料投放中有什么技巧呢？

1、真實(shí)自然的材料

蒙臺梭利認為幼兒具備自我創(chuàng )造能力，他們可以從周?chē)h(huán)境中自主選擇需要的材料，快速探索、挖掘、學(xué)習新事物，具有極強的學(xué)習能力。我們在創(chuàng )建區域活動(dòng)角時(shí)可以投放真實(shí)自然的材料，幼兒的生活經(jīng)驗并不豐富，真實(shí)自然的材料有利于引發(fā)幼兒的共鳴，并與環(huán)境形成良好的互動(dòng)，激發(fā)幼兒的思維創(chuàng )造力和想象力。

2、與材料進(jìn)行互動(dòng)

3-6歲的幼兒正處于大腦發(fā)育的黃金階段，科學(xué)、合理的區域活動(dòng)材料可以有效激發(fā)幼兒的探索欲和挖掘欲。我們可以投放安全、可操作性較強的材料，一來(lái)可以調動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒與材料形成良好互動(dòng)，二來(lái)幼兒可以在互動(dòng)過(guò)程中收獲豐富的知識和技能，有利于幼兒身心健康發(fā)展。

3、使用材料的主動(dòng)性

幼兒是天生的藝術(shù)家和創(chuàng )造家，在沒(méi)有任何老師和同伴的幫助下，他們對于材料的選擇仍具有自己的想法。在投放區域活動(dòng)材料時(shí)，幼兒教師應避免過(guò)度規范活動(dòng)材料的使用和玩法，這樣容易限制幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，教師在說(shuō)明安全原則后就可以交給幼兒，讓他們發(fā)揮使用材料的主動(dòng)性，讓幼兒不斷挖掘材料的玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。

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